各学院（部门）：
为贯彻落实全国教育大会和新时代高等学校本科教育工作会议精神，进一步深化本科教育教学改革，着力构建高水平一流本科人才培养体系，扎实推进一流本科教育，全面提高人才培养质量，学校决定启动2021版本科专业人才培养方案修订工作，现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，准确把握高等教育教学基本规律和人才成长规律，围绕学校建设特色鲜明的高水平应用型大学的奋斗目标，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称《国标》）、专业认证及《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》（《评估新体系》）为依据，认真审视课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度、培养方案与学生成长和经济社会发展需求的契合度，通过深化人才培养模式改革，优化课程设置，彰显专业特色，加强专业内涵建设，构建高水平本科教育体系。
二、修订重点
1．三对标，固化2019版成果。对标《国标》、专业认证和《评估新体系》，总结2019版成果经验，按照产出导向，对接市场需求，认真全面审视课程设置对培养目标和毕业要求的支撑度、培养方案与经济社会发展和学生发展需求的契合度，确定培养目标和毕业要求。
2.立德树人，强化体育、美育和劳动教育。贯彻培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的总要求，把社会主义核心价值观融入教书育人全过程。推进“思政课程”与“课程思政”改革，构建 “三全育人”大格局。落实教育部关于加强大学生体育、美育和劳动教育的文件精神，增强体育固本、美育提升、劳动育人的效果，提高学生体质健康水平、艺术审美素养，培养劳动观念和劳动技能。
3．优化学分学时，科学构建课程体系。依据专业培养目标，坚持知识结构与课程体系整体优化的原则，全面梳理课程体系，明确学科基础课程和专业核心课程，校企协同设置前沿科技、AI大数据、创新创业等学科前沿、跨学科交叉、创新性学习的课程1-2门，把职业资格证书、学科竞赛等引入选修课程，培养具有跨学科观念和能力的未来人才。科学合理设置各课程�？榧把Х盅币�，增加学生自主学习时间，实现更加有效的学习。
4．实施分级分类教学，深化公共基础课教学改革。公共基础课开课单位要认真研究有关文件精神，按照OBE理念，开展校内外调研，重构课程内容，探索新型教学模式，开展满足专业培养需求的分级分类教学改革，促进公共课与专业课程紧密联动和有效衔接，共同支撑专业人才培养目标的有效达成。
5. 改革教学模式，推进智慧教学。针对信息化时代学生学习新特点，以在线开放课程等优质课程资源的建设与运用为抓手，杜绝课程之间简单重复，精选教学内容，将学科前沿知识、行业发展方向、最新科研成果等引入课堂和教材，并合理增加课程难度，拓展课程深度。充分利用线上 MOOC、 SPOC 教学资源，开展混合式教学，着力推动教学模式从以“教”为中心到以“学”为中心的转换，有效降低课堂教学学时，打造高阶性和创新性的金课，充分激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学和学习效果。
6. 改进评价方式，严格过程考核。改进学业评价方式，完善课程考核评价机制，科学设计考核方式、考核内容和考核过程。适当提高学业挑战度，进一步推动以能力培养为导向的考核方式变革，使学生的“学习成绩”客观真实反映“学习成效”。实施多元化过程性考核，突出学生学业过程管理，侧重考核学生对课程相关毕业能力要求的达成情况。
7．落实落细，全面修订课程教学大纲。明确课程教学目标和任务、知识技能的范围和深度、教学内容体系结构和教学进度与教学方法等，确�？纬讨С峙嘌勘昙氨弦狄蟮拇锍�，课程内容、教学方法、考核方式等支持课程目标的达成。
三、工作要求
（一）成立工作领导小组。分管教学副校长统筹指导开展专业本科人才培养方案修订工作，教务处负责总体部署、推进落实及质量监督。各学院成立本科专业人才培养方案修订工作领导小组，由院长任组长，分管教学副院长任副组长，专业负责人、系主任等为成员，全面组织本单位各专业人才培养方案修订工作。
（二）组织深入学习。各学院应根据专业属性组织广大教师深入学习《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、专业认证标准等相关文件资料，研究专业标准及其内涵，客观分析现行培养方案和课程质量标准的优势与不足。
（三）开展广泛调研。学院要统筹组织各专业开展充分的调研，各专业至少调研收集5份国内外高校相同或相近专业的培养方案，科学研判相关行业发展趋势，深入了解行业企业人才培养需求，广泛听取行业企业、用人单位、毕业校友、教师及在校学生的意见建议，总结分析2019版培养方案实施成效，明确专业2021版人才培养方案修订思路与重点，形成《××专业2021版人才培养方案修订调研报告》。
（四）做好充分沟通。承担公共课教学的单位要积极推进课程教学改革，科学设计分层分类培养的课程及教学大纲，以多种形式征求专业所在学院对课程及教学大纲的意见，并进行修改完善；各专业要充分研讨，搭建跨学科基础课和专业基础课程平台，处理好强化专业基础和突出专业特色的关系；各专业在培养方案中设置跨学院开设的课程，要与开课单位提前做好沟通。
（五）严格审核论证。各专业在充分调研、讨论基础上拟定人才培养方案初稿。各学院要组织相关专家和教师对各专业的培养方案进行论证，论证专家组中应有不少于3名来自校外同类专业的教授和行业专家，对培养方案的科学性与合理性进行审核论证，论证意见需形成书面材料。各专业结合论证意见对培养方案进行修改完善，经学院教学委员会审核通过、学院党政联席会议审议通过，上报学校教务处。
（六）学校审定公布。学校教务处组织专家对各学院提交的人才培养方案进行审核及必要的论证，将有关意见反馈学院做进一步修改完善，提交学校教学指导委员会审议，并报经校长办公会议审批后发布实施。
四、工作安排
序号 |
工作事项 |
具体内容 |
时间 |
1 |
提出初步方案 |
教务处提出《关于修订2021版本科专业人才培养方案的通知》 |
4月20日前 |
2 |
学院开展调研，提出意见和建议 |
1.各学院制定本学院培养方案修订思路、组织机构和工作安排 2.组织教师学习相关文件并开展人才培养方案修订大讨论的教研活动 |
4月30日前 |
3.各学院、各专业开展广泛调研 4.各学院提交培养方案调研报告 |
5月30日前 |
3 |
公共课程设置 |
相关单位提供公共课程设置及教学方案，供全校各专业在制订方案时进行选择 |
5月30日前 |
4 |
下发《修订指导意见》 |
教务处根据学院意见进行修改，并组织专家组进行论证 |
5月30日前 |
5 |
学院制订 |
各学院根据论证意见修订各专业培养方案 |
6月20日前 |
6 |
学院组织校外专家论证 |
各学院组织高校、企业、行业等专家进行充分的论证 |
6月30日前 |
7 |
教务处组织校内外专家按学科进行分组评审 |
1.学校组织校内外专家按学科进行评审，由各专业负责人进行答辩、考核，并将评审结果纳入各单位年度目标考核 2.各专业进行修改，提交培养方案定稿 |
7月10日前 |
8 |
学院修订教学大纲 |
根据最终人才培养方案，修改完善教学大纲和考试大纲等教学文件 |
9月10日前 |
附件：
1．湖南城市学院本科专业培养方案论证意见表
2．湖南城市学院××专业2021版人才培养方案修订调研报告（参考提纲）
湖南城市学院教务处
2021年4月19日
附件1：
湖南城市学院本科专业培养方案论证意见表
专业名称（代码）： 日期：年月日
论证人员 |
姓名 |
职称/职务 |
工作单位（部门） |
学科/专业 |
签名 |
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专业培养方案修订总结 |
主要内容：（1．培养方案修订总体概况，国内外同类院校调研情况；2．本专业毕业最低学分，理论课学分、实践课学分，�？檠Х�、学时比例；3．专业人才培养目标、毕业要求的制订依据，知识结构、课程体系及教学活动是否对培养目标形成支撑及达成毕业要求，是否体现相应行业发展趋势所需的新知识与能力；4．实践教学内容安排的合理性及可操作性等。） 学院（盖章） 年月日 |
论证意见 |
针对培养方案修订内容的论证意见与建议： 专业培养方案负责人（签字）： 年月日 |
（可另附页）
附件3：
湖南城市学院***专业2021版本科人才培养方案修订
调研报告（参考提纲）
专业负责人： 联系电话（手机）：
一、调研工作组织与开展情况
二、人才需求情况分析及预测
（行业、企业、社会各单位对本专业人才的需求情况与知识、能力、素质要求）
三、本专业国内现状及发展趋势（建议调查国家、省级一流和特色专业，包括一流高校相关专业、课程设置及建设情况分析）
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调研高校名称 |
专业名称 |
专业优势和特色 |
省内高校 |
1. |
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2. |
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3. |
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4. |
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5. |
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省外高校 |
1. |
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2. |
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3. |
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4. |
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5. |
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1、国内现状及发展趋势
2、所调研高校的可借鉴内容
四、我校本专业人才培养调研分析
1.我校本专业建设基本情况
包含但不限于培养目标、建设基础、优势、特色、毕业生的就业方向或就业目标市场等。
2.现行培养方案实施情况调研
应分别对在校高年级学生、用人单位、新老校友、行业学会等四个方面就现版人才培养方案实施情况进行广泛的调研和分析。
3.本专业培养方案内涵与各类办学标准的异同及原因
办学标准 |
我校培养方案与标准异同点 |
原因及解决办法 |
工程教育认证标准 |
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**类专业教学质量国家标准 |
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**专业认证标准 |
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新工科、新文科建设指南 |
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审核评估新标准 |
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五、本专业新版人才培养方案修订情况
1.修订工作思路
2.培养目标优化
3.课程体系优化
请列明具体措施。
（1）专业培养方案对照《国标》情况；
课程体系 |
国标要求 |
本专业情况 |
总学分 |
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理论教学 |
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核心课程 |
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实践教学 |
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其它 |
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（2）课程设置变化情况。（相对于正在执行的2019版专业人才培养方案，主要更新了哪些课程？包括课程课时的变化）
4.新版人才培养方案的特点
六、对通识教育课程开设的建议和意见
七、对学校人才培养方案修订总体意见与建议
