院长 汤腊梅
党的第三次代表大会，是学校发展史上一次深远意义的大会，它指明了我们未来的发展方向及发展路径。深入学习三次党代会的精神，联系商学院的发展实际，我们将着力实行三大工程，推进商学院实现跨越发展。
1、专业建设：人才培养质量提升工程
（1）人才培养定位：向应用型转变
根据学校技术应用型大学的定位，商学院明确以地方经济、产业、企业需求为导向，立足服务于地方经济转型升级发展的要求，为建设行业、中小企业、基层行政事业单位培养“重品德、厚基础、宽口径、强实践、高素质”，“通经济、精管理、晓法律、会服务、善沟通、能创业”的复合型商科人才。
（2）人才培养方案：向产出导向转变
转变关门办学的传统，加大市场调查的力度，通过毕业生跟踪调查，通过校外实习基地的广泛交流，充分了解工商管理类各专业就业岗位群，研究就业岗位群对人才的知识、能力、素质要求，以此确定人才培养目标、构建课程体系，确定课程的教学内容、教学重点和教学方法，改革人才培养方案，做好人才培养的顶层设计。
（3）人才培养模式：向校企合作转变
人才培养主动对接社会需求和工商管理学科发展前沿，主动适应产业转型发展、新业态、新技术发展需要，更新教育思想，改革教育教学理念，以省级校企合作人才培养示范基地的建设为重点，稳步推进人才培养过程的“四对接”，即人才培养规格与应用技术型大学定位对接，专业特色定位与产业需求对接，课程设置与职业能力培养要求对接，人才培养过程与企业生产过程对接，形成校企合作的人才培养模式，培养“四有”新人。即德、智、体、美有机融合，知识、能力、素质有机融合；人文素养与技术思维有机融合，职业精神与职业能力有机融合的应用型商科人才。
（4）人才培养重点：向应用为本，能力为重转变
改革重知识传授，轻能力培养的现状，理论教学以应用为本，增加案例教学，改革教学方法；补齐实践教学短板，抓好校内实训实践教学环节，加强实习基地建设，强化实践教学考核，提高实践教学效率。
2、学科建设：团队培育与成果提质工程
商学院坚持既尊重现实，又着眼未来。以省级社科研究基地：湖南城市经济研究基地及两个校级研究所的建设为平台，以培养学术骨干为抓手，以凝练学科方向和培育标志性成果为重点。以积累学科特色和服务于地方经济社会发展为目的，潜力推进学科建设，扩大学科影响力。
（1）进一步凝练学术方向。基于商学院现有的研究方向，通过推荐年轻教师读博、开设科研讨论班、方向带头人自行组建等方式引导年轻教师归属既有的科研团队，鼓励教师间相互讨论申报课题和学术论文，从而形成稳定的研究方向。
（2）建立科学的分类考核机制。在学校科研考核机制的框架下，学院制定相应的绩效工资科研考核办法、科研平台经费使用办法、科研讨论班管理办法等相关制度，促使有科研潜力的老师自行积极开展科学研究工作。
（3）着力培育高水平科研成果。通过鼓励老师参加学术会议、学院主办相关学术会议的方式，协助老师加入研究方向的学术圈子，聘请知名专家指导老师的标书、论文等研究成果，从而争取培育出高级别的科研课题、高水平的学术论文。
3、师资队伍建设：能力培养与素质提升工程
（1）青年骨干教师和学术带头人的培养计划
积极支持学术带头人、中青年骨干教师利用各种机会到国内外高水平大学、科研院所访学、读博、研修，充分运用各种资源，包括借助会龙学者的学术平台，推介青年骨干教师在职学习，激励年轻老师突破研究方法的瓶颈制约，跟踪学术前沿，快速提升科研能力。
（2）年轻教师专业能力培养计划
鼓励并督促年轻教师提升专业实践能力。一方面，积极争取学校人事处扩大专业实践能力培训计划的支持力度，提高教师参与专业实践能力培养的积极性；另一方面，激励与约束并存，通过成立教师工作室，选派专业教师到校外实习基地跟班、合作指导学生专业实习等途径，鼓励教师积极参加实务操作，顶岗锻炼，加强实践技能和职业素养的培养。
通过两个培养计划，大大提升商学院教师的教学能力和科研能力，形成双师双能双高的师资队伍。
总支书记 郭白泉
学校第三次党代会，罗成翼同志代表新一届党委旗帜鲜明地描绘了今后一个时期学校改革、建设和发展的宏伟蓝图，提出了“一个目标、两个着力点、三件大事、五大工程“的发展方向，思路更清晰、目标更明确、意志更坚定，也体现了新的党委班子的责任与担当。
特别是对于学校转型发展，必须要紧紧扣住人才培养这一主题，主动应对经济新常态下供给侧改革对人才需求的新变化、新要求，启动并着力推进人才质量提升工程。作为二级学院党总支和党支部等基层党组织，要深刻领会并把握这一精神，结合学院和专业实际，敢作为、勇作为、善作为，与院行政一道把人才素质提升工程落到实处。一是要牢牢把握主阵地，着力推进习近平重要讲话和学校党代会重要精神进教材、进课堂、进头脑；二要履职担责，把主责主业记在心上、扛在肩上、落实在行动上，切实凸现基层党组织的政治核心和战斗堡垒作用；三是要创新基层党建和大学生思想政治教育工作方式方法，不断提高基层党建和思政工作的科学化水平，增强工作的实效性；四是要强化人本理念，着力构建以学生为本的人才培养工作格局，把人才知识、能力、素养、道德品行的锻炼培育与对学生的关爱帮扶结合起来，春风化雨，实现全过程全方位育人树人。
